از کجا متوجه شویم این مهارت در فرزندمان شکل گرفته یانه؟

اولین نشانه های مهارت های دستی از قبل از یک سالگی و زمانی که کودک به سمت مادر دست دراز می کند، شروع می شود. با بالا رفتن سن، از یک سالگی به بعد، به شکل قاشق گرفتن در دست و قاشق را به سمت دهان بردن جلوه می کند. از 2 سالگی به بعد، مهارت ها از نظر درکی شناختی هم افزایش پیدا می کند و کودک می تواند با دست جورچین های ابتدایی را بسازد یا اشکال را بلند کند و به کمک مادر داخل محل مورد نظر بیندازد. قبل از 3 سالگی، کودک می تواند از گواش، آبرنگ و رنگ انگشتی استفاده کند و بعد از آن توانایی دست گرفتن ماژیک و مداد را دارد.

کودک در 4 سالگی باید قادر به کشیدن مربع و در 6 سالگی قادر به کشیدن مثلث باشد. از 3 سالگی به بعد کار با قیچی جزو مهارت هایی است که در کودکان شکل می گیرد و مهارت کار با چسب و چسباندن قطعات جداشده از کاغذ هم از مهارت هایی است که کودکان در این سن قادر به انجام آن هستند.

 اما برخی کودکان در هماهنگ کردن دست و چشم و برخی در استفاده از عضلات ظریف نوک انگشتان ضعف دارند! برای رفع آن چه تمرین هایی را توصیه می کنید؟

مهارت دوختن و سوزن نخ کردن را باید از 5 سالگی به بعد با کودک کار کرد. این کار برای هماهنگی چشم و دست بسیار مفید است. مهره نخ کردن در سنین پایین تر هم به کسب این مهارت کمک می کند. جداکردن حبوبات از مهارت هایی است که به دست ورزی کودکان کمک می کند و در منزل قابل اجراست. مادر باید 2 شیشه آب معدنی کوچک را در اختیار کودک بگذارد و در یک سینی برنج و عدس را مخلوط کند و از کودک بخواهد عدس و برنج را جدا کند و در شیشه مخصوص خود بیندازد. این کار باعث می شود انگشتان ظریف دست کودک تقویت شود.

www.baytooyeh.com

چرا باید مهارت دست ورزی را به کودکان بیاموزیم؟

کودکی که مهارت های "دست ورزی" قوی دارد، در سنین پیش دبستانی قادر به مدادگرفتن و آغاز تمرین نوشتن است اما کودکی که این مهارت را نیاموخته در سنین دبستان با نارسانویسی، درشت نویسی و بدخطی مواجه می شود.

برخی والدین می گویند کودک علاقه ای به نقاشی ندارد. درحالی که کودک مهارت های "دست ورزی" را به دست نیاورده است. لازم است والدین کنار کودک بنشینند  و فعالیت های دست ورزی را با او انجام دهند.

 

کودکتان چقدر به کشیدن نقاشی علاقه نشان می دهد؟ می تواند قلم را درست به دست بگرد؟ بد و ریز می نویسد یا درشت نویس است؟

 

www.baytooteh.com

کنترل دست ورزی

کنترل دست ورزی

کنترل دست ورزی توانایی استفاده دقیق و دست‌کاری اشیاء، وسایل آشپزخانه، ابزار و حتی انگشتان برای انجام کارها و وظایف محول شده است. قدرت انگشت یکی از مهم‌ترین توانایی‌های زیربنایی است که بر توانایی کودک برای نشان دادن کنترل دست ورزی تأثیر می‌گذارد. این توانایی در حفظ موقعیت یابی مؤثر انگشت برای حرکات بسیار دقیق مورد نیاز بسیاری از کارهای حرکتی ظریف (مانند نقاشی، نوشتن، برش) را تحت تأثیر قرار می‌دهد.

کنترل نامناسب دست می‌تواند بر توانایی کودک در غذا خوردن، نوشتن مرتب، استفاده از رایانه، چرخاندن صفحات یک کتاب و انجام کارهای مراقبت شخصی مانند لباس پوشیدن و نظافت تأثیر بگذارد. اگر کنترل دست ورزی به خطر بیفتد، می‌تواند در توجه به وظایف درسی، سهولت انتقال به مدرسه و توانایی کودک در نمایش ظرفیت فکری خود بر روی کاغذ یا ارزیابی تأثیر بگذارد.

با پیشرفت فن آوری، بسیاری از افراد فکر می‌کنند نیاز به تدبیر کنترل دست ورزی برای مهارت‌های مداد وجود ندارد. آنچه آن‌ها در تحقق این امر ناکام هستند این است که برای مهارت‌های محاسبات کارآمد همانند نوشتن، همان مهارت‌های کنترل دستی لازم است.

منابع:بازی درمانی /سید علی صمدی(1389-1396)

اهمیت دست ورزی

اهمیت دست ورزی

در هر کودک با توجه به رشد و افزایش درک، ماه به ماه مهارت های مختلفی بروز می کند. یکی از این مهارت ها دست ورزی است که پایه بسیاری دیگر از مهارت ها مثل نقاشی کشیدن و نوشتن محسوب می شود و درواقع شامل به کارگیری عضلات ظریف سر انگشتان است.

منابع:بازی درمانی /سید علی صمدی(1389-1396)

مفهوم  دست ورزی

 

مهارت های حرکتی ظریف در دست موقع تمرکز در انجام فعالیت های مربوط به دست خود را نشان می دهند ، که نیاز به مهارت در حرکت عضلات کوچک دست است ودر انجام بسیاری از وظایف در زندگی لازم هستند.

کودکی که مهارت های دست ورزی قوی دارد، در سنین پیش دبستانی قادر به مدادگرفتن و آغاز تمرین نوشتن است اما کودکی که این مهارت را نیاموخته در سنین دبستان با نارسانویسی، درشت نویسی و بدخطی مواجه می شود.

برخی والدین می گویند کودک علاقه ای به نقاشی ندارد. درحالی که کودک مهارتهای دست ورزی را به دست نیاورده است. لازم است والدین کنار کودک بنشینند  و فعالیت های دست ورزی را با او انجام دهند. والدین باید آموزش مهارتهای دست ورزی  به کودکان را قبل  از شروع سن مهدکودک در برنامه های آموزشی فرزندانشان بگنجانند.

 

منابع:بازی درمانی /سید علی صمدی(1389-1396)